Como o aluno aprende?

Conforme expõe Molina e Bouchar(1991)existem diferençass conceituais entre crescimento,amadurecimento e desenvolvimento.
Posteriormente,tais diferenças serão de extrema importância para a compreensão de como se estabelecem as aquisições motoras e de como se dá a especialização esportiva,respeitando os critérios individuais da criança.
O modelo geral da teoria do processamento de informações da aprendizagem(Schimdt,1993,pág.49),estabelece os seguintes componentes:1-Estímulos externos(input),2-Mecanismos de percepção,3-Mecanismo de processamento,4-Mecanismo gerador de respostas(de decisão) e 5-Respostas(output).
Na aprendizagem existe um numero elevado de variáveis que tem influência efetiva em todo o processo.Pode-se citar a maturação fisiológica do indivíduo,o mecanismo de atenção e a motivação.

1-Domínio Cognitivo:(raciocínio,atividades intelectuais)
a-Descoberta ou reconhecimento da informação;
b-Retenção ou armazenamento da informação(memória);
c-Geração de informações a partir de certos dados;
d-Tomadas de decisões(julgar a informação)
2-Domínio Afetivo:(sentimento,emoções)
a-Receber(prestar atenção);
b-Responder(disposição para responder);
c-Valorizar(aceitação de um valor);
d-Organizar(o indivíduo desenvolve seu próprio código de valores);
e-Caracterização de um valor ou complexo de valores(o indivíduo desenvolve uma filosofia de vida).
3-Domínio Motor:(movimentos)
a-Movimentos Reflexos:respostas automáticas e involuntárias que permitem a sobrevivencia e a integração do bebê com o ambiente.
b-Habilidades Básicas:atividades voluntárias que permitem a locomoção,manipulação em diferentes situações.
c-Habilidades Perceptivas:são atividades motoras que envolvem a percepção do executante,através dos quais os estímulos visuais,auditivos,táteis e cinestésicos recebidos serão interpretados pelo sistema nervoso central,que emitem uma resposta,possibilitando o ajuste ao ambiente.
d-Capacidades Físicas:características funcionais essenciais na execução de uma habilidade motora.Quando desenvolvidas proporcionam ao executante uma melhora no nível de habilidade.Ex.:Força,flexibilidade,resistência,agilidade,etc.
e-Habilidades Específicas:são atividades motoras voluntárias mais complexas e com objetivos específicos.Ex.:Cortada no volei,chute no futebol,etc.
f-Comunicação Não-Verbal:são atividades motoras mais complexas,organizadas de maneira que as qualidades dos movimentos permitam a expressão.Ex.:Passos de dança,G.R.D.,etc.

É um fato bem estabelecido que com a prática suficiente de uma tarefa qualquer,há um aumento de nível de habilidade.Todavia,além deste nível,os melhores executantes parecem possuir a combinação correta de atributos que necessitam para atingir altos níveis de habilidade.

Prof.Ms.Vieges,R.de S.,O Fenômeno da Motivação na Aprendizagem Motora,Ciências do Desporto(UERJ).